2009年10月广东自考学前教育诊断与咨询真题00885

广东省2009年10月高等教育自学考试

学前教育诊断与咨询试题

课程代码：00885

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这体现学前教育诊断的(     )

A.教育性  B.求因性

C.客观性  D.个别性

2.下列属于学前教育咨询原则的是(     )

A.实事求是  B.尊重

C.科学有序  D.发展

3.学前课程内容为学习者所接受的基本条件是(     )

A.学前课程内容和目标一致  B.学前课程内容的经验化

C.学前课程内容的确定性  D.学前课程内容的生活化

4.学前课程平衡的关键因素是(     )

A.学前课程目标的平衡  B.学前课程理念的平衡

C.学前课程内容的平衡  D.学前课程结构的平衡

5.学前教育教研活动能否真正有效地展开和深入的主导前提是(     )

A.教研组织 B.教研活动

C.教研进程 D.教研目标

6.有的教师认为，幼儿教师不同于其他教师，有时是“孩子王”，带孩子一起玩；有时又像是警察，维持孩子们的秩序。这种看法反映了幼儿教师(     )

A.对师生关系认识片面 B.对幼儿教师工作的艰巨性缺乏认识

C.对幼儿教师职业态度悲观 D.对幼儿教师的专业化认识不足

7.对于幼儿园来说，最为基本的次级结构是(     )

A.班级  B.后勤组

C.园长办公室  D.卫生保健室